Le attività dell’istituto Padre Annibale di Francia sono molteplici.
Il dott. Giosy Cataldo svolge il suo lavoro all’interno dell’Istituto con bambini dai 5-6 anni fino agli 11 anni, sia affetti da sordità che da altri handicap .
Il termine psicomotricità si riferisce alla attività motoria in quanto influenzata dai processi psichici e in quanto riflettente il tipo di personalità individuale.
La psicomotricità studia ed educa l'attività psichica attraverso il movimento del corpo e si occupa di stimolare le capacità dei soggetti,sia sordi che udenti, cercando di ottenere una corretta evoluzione dello schema corporeo e motorio permettendo l’acquisizione del sé. Si occupa anche dell’acquisizione delle regole e di fare uscire il bambino con handicap dal suo stato di chiusura.
La psicomotricità sorge dalle professioni del movimento:
educazione fisica
Danza
ritmica espressione corporea
Per questo motivo, i contenuti delle sue attività sono spesso affini a quelle delle professioni sopraccitate, infatti, molte volte viene confusa con qualcuna di esse.
Ciò che distingue invece la psicomotricità da altre discipline sono gli scopi e i modi con i cui i contenuti sono proposti: lo scopo non è la prestazione, la performance sportiva o artistica. Il movimento è un mezzo per armonizzare lo sviluppo della personalità e non un fine.
Lo psicomotricista vede il disturbo presentato dal bambino come una discrepanza del rapporto tra mente e corpo che si evidenzia nell'atto motorio in chiave relazionale.
Il tono e la postura, sono due elementi specifici dell'azione psicomotoria. Ma il tono e la postura si evidenziano nella motricità, quindi se si bonifica la motricità si può arrivare a un diverso rapporto tra mente e corpo.
È nella motricità, che si può sperimentare il collegamento più o meno forte tra il pensare e l'agire.
Il terapista si deve porre in una situazione di ascolto profondo verso il bambino amplificandone il suo agire e modificandone le sue parti inadeguate, nel rispetto dell'individualità del bambino, dei suoi tempi, della sua disponibilità, favorendo il recupero armonico del suo sviluppo.
Il terapista deve in tutto questo deve creare i presupposti utili per far sì che il bambino possa elaborare, interiorizzare i vissuti, le esperienze fatti nella stanza.
Quest'ultimo concetto non è altro che un momento di crescita per il bambino che gli permette ogni volta di salire un gradino in più della scala dello sviluppo.
Ci siamo mai domandati qual è la situazione e cosa pensa il bambino che si trova a fare psicomotricità? Dentro la testa del bambino scattano molte domande:
Chi è questo signore?
Cosa vuole da me?
Perché io dovrei giocare con lui?< BR> Come e cosa farò in quel luogo?
Quindi le domande non si articolano solo sulla persona, ma sull'accadere. È questo accadere nel luogo e nel tempo della seduta che il bambino riconosce come proprio, personale, individuale.
Lo psicomotricista è un veicolo che permette al bambino di accedere a una consapevolezza della propria identità corporea, consapevolezza fondamentale per giungere alla capacità di rappresentare emozioni proprie.
L'obiettivo del terapeuta è quello di aiutare il bambino ad essere in grado di “pensare il suo pensiero”. Accompagna il bambino nel suo percorso non condizionato dal terapista, costruito interamente dal bambino.
Il terapista si colloca al lato del bambino per collaborare in una ricerca personale delle proprie emozioni e delle parole che le rappresentano.
Il terapista della psicomotricità, amplifica la spontaneità del bambino, gli permette di mettere in pratica la voglia di agire o di non agire che ha dentro, rendendo ogni suo gesto, parola, azione unica ed utile per il raggiungimento e la risoluzione della domanda di aiuto che il bambino esprime attraverso il suo essere.
I tempi della pratica psicomotoria sono ben strutturati, le sedute non devono capitare per caso senza che il bambino possa aspettarle, desiderarle in ogni caso pensarle. Quindi è opportuno spiegare al bambino che in quel posto a quella ora, in quel giorno, si fa quel tipo di attività.
È opportuno, stabilire le frequenze delle sedute; per alimentare il desiderio, ma al tempo stesso distanziata da permettere l'elaborazione del desiderio stesso. Risulta sufficientemente intesa una scadenza bisettimanale.
I tempi della seduta possono essere contenuti entro i 50/60 minuti, compresi i rituali d'inizio.
Gli oggetti usati per la psicomotricità all’interno dell’Istituto Padre Annibale di Francia sono:
Palloni
Funi
Bastoni
Blocchetti di costruzioni
Tappeti
# Oltre ad essere un importante espressione della vita affettiva del bambino, il gioco permette di sviluppare:
abilità motorie
Cognitive
Sociali
in molti bambini con difficoltà, il gioco è inibito, cioè assente nel quotidiano, e questo quasi sempre porta all'esclusione sociale da parte dei coetanei.
Il terapista della psicomotricità crea le condizioni ottimali per l'espressione ludica, e sollecita strategicamente nel bambino le diverse forme di gioco:
giochi motori
giochi simbolici.
giochi con regole
giochi di costruzione
Quindi diventa un trampolino di lancio per motivare determinate prestazioni le quali, nel quotidiano sono solitamente evitate.
Grazie dott: Giosy Cataldo per il lavoro svolto con i bambini